Ahi va ser el meu últim dia al centre, vaig aprofitar tot moment: observant y fent una reflexió sobre tot allò que veia.
La tarda va esta moguda, en un primer moment per un conflicte que va passar el dia anterior, a un nen li van desaparèixer uns cromos de la mochilla, així que els educadors van aprofita l’hora del berenar quan hi eran quasi tots els nens per parlar-ne y buscar una solució, aquesta era que si no aparexien els cromos el dimarts, cada nen hauria de comprar un paquet per tal d’arribar a la quantitat de cromos que li faltaven. Els nens no hi estaven d’acord, ja que deien que ells no havien sigut i que no volien comprar-los. Crec que és una solució correcta, això farà també reflexionar als nens d’aquest fet i vuere que encara que siguin uns cromos el fet de robar no està bé.
L’hora del reforç va ser mogudet, els que feien informàtica hi eren molt tranquils, ja que feien algunes activitats de reforç però després podien jugar a jocs online, això fa que tinguin molt més interès per allò que estan fent, però aquells que feien deures no hi estaven molt concentrats, estaven pendents d’altres coses com ara: dels que hi eren als ordinadors, de parlar d’altres coses que no hi venien al cas, etc.
Ahí va ser un dia especial i diferent a la resta de dimecres vem anar a fer uns tallers de Sant Jordi a prop del centre. Allà podien fer des de: dibuixos, punts de llibre, roses de paper, etc. Molts d’ells no volien participar, ja que deien ” estos es para pequeños y no para niños de sexto…” . Possiblement si que podria ser per a nens més petits, però crec que també va ser adequeat fer aquesta activitat, j que no ens dedicariem a fer deures o reforç, i d’ aquesta manera es diverteixen entre ells.
Un cop van recollir els tallers va començar una obra de teatre que feien a la plaça, en ella explicaven la llegenda de Sant Jordi, però d’una forma diferent.
Quanva terminar l’acte ens vam dirigir cap el centre, pero no va ser una bona tornada; els nens estavens esbarrats, cridaners i no paraven de barrelar-se entre ells.
Un cop arribat al centre en M, va agafar un per un a cada nen per parlar-ne del que hi havia passat. Trobo bé el gest d’agafar-los un per un i no parlar-ho en conjunt, ja que segurament començarien a barallar-se de qui havia començat.
Quan acabaven de parlar amb ell, els educadors li donaven una rosa per familia com motiu de celebració d’aquesta diada
Ahi el meu cap de pràctiques em va estar parlant sobre les diferents tasques que hi feien en el centre i dels diferents passos que han de fer per poder ingressa a l’usuari al centre.
Els educadors tenen molta tasca a fer, nosaltres en les pràctiques només veiem la punta del iceberg, però tot el que hi ha per sota és molta feina. Aquest fan un seguiment trimestralment per cada nen, és a dir, cada educador farà l’avaluació dels 10 nens que tenen i veure si han assolit els objectius desitjats o aquells que prioritzen més.
Aquí et comences a donar que n’hi ha molta feina a fer com ara: parla amb els serveis socials, parlar amb les professor del col·legi, amb familiars, etc. per tal de poder millorar diferents àrees de la persona.
Quan és l’hora de fer els deures, els nens tenen l’obligació de treure l’agenda per saber si tenen deures o no, però l’agenda no només té aquesta utilitat, sinò que me fitxat també que serveix per tenir un contacte entre la professora del nen i l’educador del centre, allà escriuen una petita nota com ara: quina trajectòria té el nen, on tenim que reforçar-lo a l’hora de fer els deures, les fitxes o els jocs didàctics (informàtica) etc.
Ahir quan vaig arribar al centre no hi era encara el meu tutor de pràctiques, em vaig posar a l’ordinador on tinc una carpeta amb documents per poder fer la memòria del centre. Quan ja hi eren hi eren tots els nens, vaig entrar a la sala per començar l’estona de joc abans de berenar. Aquell dia en cada grup (tan dels petits, grans i adolescents) hi faltaven nens, per això els educadors acostumen a preguntar als demés del mateix grup si saben alguna cosa dels companys. Aquesta es una manera se saber que els passa sense trucar abans a les cases dels nens, si veuen que cap nens sap el que passa truquen estar informats.L’estona de fer deures va ser molt tranquil·la, els nens van treure l’agenda per veure si tenen deures i porta un seguiment del nen; i els que no tenien res a fer o feien informàtica als qui li tocava o feien fitxes de reforç.
Ahir quan vaig entrar al centre una educadora va demana ana tutoria individualitzada amb un dels adolescents, en N, ja que portava uns dies que venia nervios de l’escola i en le centre es veia molt negitos. Els tres educadors estaven preocupats perque no s’havien que li pasava, d’aquesta manera amb la tutoria es quedaven molt més tranquils i podien arribar algun tipus de solució.
Quan va arribar va parlar amb ell en una sala, per saber que li pasava.
En acabar la tarda els educadors es reuneixen al despatx i parlen de com anat la tarda, si han tingut problemes amb el grup, etc.
Aquest moment ho trobo molt important, ja que entre ells parlen de la situació que es donen i busquen solucion conjuntament.
Classificat com a: Funció educador/ treball en equip
Mentre jo parlava amb les demés educadores que hi eren preparant els taller, tan per els petits com els adolescents, en M anava trucant a les famílies per informar que aniríem al cinema del centre; també d’aquesta manera veu si la familia hi es implicada o no, si el nen esta motivat en anar, ja que n’hi ha algun cas que aconseqüència dels problemes familiars el nens està molt desmotivat i perd les ganes d’anar al centre, inclòs de relacionar-se amb els demés companys.
A part d’això els va informar que a sortida dels nens seria una mica més tard.
Avui ha estat un dia molt mogut al centre, ja que a l’hora del joc hi hagut algunes baralles i els nens estaven molt cridaners. Una d’elles ha estat amb els nens del meu grup, que estaven jugant al UNO. Tot a començat per que la H. es pensava que en J hi havia fet trampes, llavors la Y li ha defensat. Aqui va começar el conflicte entre la Y i la H, amb insults, i fins i tot tirar-se les cartes per sobre la taula i pel terra.
Aqui es quant els educadors han agafat un per un a cada nen que hi era jugant cap una sala per que li expliques que hi havia passat. Al cap de l’estona tot s’havia solucionat i van començar de nou a jugar.
Classificat com a: Funció educador/ treball en equip
Ahí vaig anar a la reunió de voluntaris a San Ignasi de Sarriá. A les 17:45 va començar la reunió amb un text reflexiu, allà mateix vam intercanviar que ens suggeria. Tothom estaven d’acord que tenia molt que veure amb la nostra tasca, sigui de voluntari o d’educador. (més…)
